퀴즈로 누군가를 도울 수 있다는 사실을 잊지 말자. 어렸을 때 벌칙 퀴즈를 정말 싫어했는데, 1등을 하면 상을 받고 선생님에게 칭찬을 받는 퀴즈는 누구보다 열심히 했던 기억이 어렴풋이 난다.
퀴즈를 잘못 풀어도 패널티가 없다면 퀴즈를 통해 배운 내용을 복습할 수도 있습니다.
예를 들어 오늘 수학 1의 순서 부분에 대한 그룹 과제가 있다고 가정해 보겠습니다.
퀴즈를 만들 때 다이어그램을 그릴 수는 없지만 퀴즈를 만들어 보면 아는 것과 모르는 것을 쉽게 확인할 수 있습니다.
각 순서대로 그룹 스터디 구성원과 공유합니다.
1. 퀴즈를 통한 학습효과 증대 기대.
앞서 언급했듯이 퀴즈는 내가 배운 것을 다시 확인할 수 있습니다.
그런 퀴즈를 만드는 것은 내가 퀴즈를 내는 입장에 영향을 받는다: 내가 누군가를 가르치는 선생님의 입장에 있을 때, 학생들이 너무 어렵지 않은 문제를 푸는 기본 개념을 배우는 것이 재미있을 것이다.
줄임없이 학습효과를 높일 수 있는 좋은 방법은 시험을 본 학생에게 적절한 보상을 주고, 틀린 학생은 혼내지 않고, 부족한 부분을 파악하고, 부족한 부분에 대한 추가 학습을 통해 교육자가 접근할 수 있도록 하는 것입니다.
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당신이 학습자이고 많은 사람들과 지식을 공유해야 한다면, 오늘 배운 부분에 대해 함께 공부하는 부분 퀴즈를 만들고, 다른 관점에서 퀴즈를 풀고, 틀린 문제를 답한 친구를 찾으면, 그 친구가 있을 것입니다.
내가 잘못한 문제를 해결했습니다.
당신이 놓치고 있는 친구들에 대해 당신이 더 잘 아는 것을 더 많이 아는 사람들이 보완하는 방식으로 학습에 접근한다면 퀴즈에 좋은 시너지를 내기에 충분할 것입니다.
공부와 관련된 문제에 대한 퀴즈만 있는 것이 아닙니다.
그림의 예와 같이 참가자에게 CPR 퀴즈가 제시되면 참가자는 CPR 정보를 검색하여 퀴즈를 완료합니다.
이와 같이 지진대피 요령, 한국의 문화유물, 생활상식 등의 질문을 참가자들에게 퀴즈질문 형식으로 제시하여 사용자가 모르는 상황에 도움이 되는 지식을 제공하거나 퀴즈를 통해 학습할 수 있도록 한다.
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2. 공익 문제에 대한 퀴즈를 만들고 완성하기
참가자들에게 잊지 말아야 할 한국의 역사와 우리나라의 역사에 관한 주제를 가르쳐줌으로써 도움이 될 수 있습니다.
예를 들어, 광복사에서 해방운동을 하신 순교자들에 대해 질문을 드리고, 참가자가 실수로 퀴즈를 잘못 읽었더라도 유저가 퀴즈를 풀면서 무언가를 배웠을 것임에 틀림없습니다.
퀴즈를 푸는 사람은 퀴즈를 통해 역사를 다시 배우고, 퀴즈를 푸는 사람도 우리나라 역사를 배우게 되는 소중한 시간이 될 것입니다.
언제 퀴즈를 냈는지 모르겠다.
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퀴즈는 너무 바쁜 사람들이 많은 시간을 할애하지 않고 모든 것을 처리하고 지루하지 않게 정보를 얻을 수 있게 해주는 좋은 매체 중 하나라고 생각합니다.
정보가 많은 퀴즈는 문제를 내는 사람의 입장에서 재미삼아 만든 퀴즈보다 퀴즈를 만드는 데 많은 시간이 소요될 수밖에 없습니다.
하지만 제가 작성한 퀴즈가 누군가에게 도움이 된다면 발표자 입장에서도 뿌듯한 순간이 될 것 같습니다.
3. 급변하는 현대문화에 적응하기 위해 고군분투하는 어르신 돕기
현대 사회에서 노인들이 어려워하는 것 중 하나가 키오스크다.
우리에게 너무나 익숙한 것들이 다른 누구에게는 당연하지 않다는 이야기다.
퀴즈는 남녀노소를 불문하고 직관적이라 쉽게 접할 수 있는 사이트에 속합니다.
따라서 나이 때문에 현대사회 적응에 어려움을 겪고 있는 사람들에게 어려운 것을 이론적으로 가르치는 것보다 퀴즈를 풀면서 스스로 생각하고 문제에 대한 상황을 학습하는 방법이 퀴즈. 하다.